✳️ درباره کتاب
این کتاب دارای چهار بخش است و ما کوشیده ایم تا ارتباط بین آنها روشن باشد. به دنبال فصل 1 فصل مقدمه ، فصلی می آید که نه مرحله طراحی آموزشی را خلاصه می کند و با غایتهای آموزشی شروع شده و تا اجرای ارزشیابی ادامه می یابد
بخش دوم طبقات اصلی بازده های یادگیری را توصیف می کند که شامل مهارت های ذهنی ، راهبردهای شناختی ، اطلاعات کلامی ، نگرشها ، و مهارت های حرکتی است. شرایط یادگیری قابل پیاده کردن در کسب این قابلیتها مهم دانسته شده و کاربردها آن شرایط برای طراحی آموزشی ذکر می شوند. اطلاعات ، مهارتها ، و تواناییهای یادگیرندگان و نحوه تاثیر تفاوتهای یادگیرندگان بر برنامه ریزی آموزشی موضوعهای دیگری هستند که در این بخش مورد توجه قرار گرفته است.
بخش سوم که فصول 7 الی 13 را می پوشاند به طور مستقیم و علمی با روالهای طراحی سر و کار دارد. این بخش با توجه به هدفهای آموزشی ، تحلیل و طبقه بندی آنها شروع می شود. شیوه های تعیین توالی مطلوب آموزش ، برای استفاده در رویدادهای آموزشی درون تکی ، و برای ربط دادن رویدادها به انتخاب رسانه های مناسب شناسایی شده است.
فصل 13 روالهای سنجش عملکرد دانش آموز را از طریق استفاده از اندازه گیرهای معیاری و هنجاری توصیف می کند.
نظامهای ارسال آموزش موضوع کلی بخش چهار است. این موضوع شامل کاربرد فرآورده ها و اصول طراحی در آموزش گروهی و انواع مختلف آموزش انفرادی است. فصل پایانی ، 16 مربوط به شیوه های ارزشیابی برنامه های آموزشی است.
🔳 فهرست مطالب کتاب شامل موارد زیر می باشد :
بخش اول : مقدمه ای بر نظام های آموزشی
فصل اول: مقدمه
فصل دوم: طراحی نظامهای آموزشی
بخش دوم : فرایندهای اساسی در یادگیری و آموزش
فصل سوم: بازده های آموزشی
فصل چهارم: انواع یادگیری - مهارت های ذهنی و راهبردها
فصل پنجم: انواع یادگیری - اطلاعات ، نگرشها و مهارت های حرکتی
فصل ششم: یادگیرنده
بخش سوم : طراحی آموزش
فصل هفتم: تعریف اهداف عملکردی
فصل هشتم: تحلیل تکلیف یادگیری
فصل نهم: طراحی توالی آموزش
فصل دهم: رویدادهای آموزشی
فصل یازدهم: انتخاب و بهره برداری از رسانه ها
فصل دوازدهم: طراحی یک درس
فصل سیزدهم: سنجش عملکرد دانش آموز
بخش چهارم : نظامهای ارسال آموزش
فصل چهاردهم: آموزش گروهی
فصل پانزدهم: آموزش انفرادی
فصل شانزدهم: ارزشیابی آموزش