• تاریخ امروز: 1403/8/11
500,000 ريال
450,000 ريال

اصول طراحی آموزشی نشر دانا

مشخصات كتاب
مولف آر. ام. گانیه لسلی جی. بریگز والتر دبلیو. ویگر
مترجم خدیجه علی آبادی
نوبت چاپ اول ، 1374
تعداد صفحات 528
قطع وزیری
نوع جلد شومیز
تولید كننده نشر دانا

 

 

✳️ درباره کتاب

 

این کتاب دارای چهار بخش است و ما کوشیده ایم تا ارتباط بین آنها روشن باشد. به دنبال فصل 1 فصل مقدمه ، فصلی می آید که نه مرحله طراحی آموزشی را خلاصه می کند و با غایتهای آموزشی شروع شده و تا اجرای ارزشیابی ادامه می یابد

بخش دوم طبقات اصلی بازده های یادگیری را توصیف می کند که شامل مهارت های ذهنی ، راهبردهای شناختی ، اطلاعات کلامی ، نگرشها ، و مهارت های حرکتی است. شرایط یادگیری قابل پیاده کردن در کسب این قابلیتها مهم دانسته شده و کاربردها آن شرایط برای طراحی آموزشی ذکر می شوند. اطلاعات ، مهارتها ، و تواناییهای یادگیرندگان و نحوه تاثیر تفاوتهای یادگیرندگان بر برنامه ریزی آموزشی موضوعهای دیگری هستند که در این بخش مورد توجه قرار گرفته است.

بخش سوم که فصول 7 الی 13 را می پوشاند به طور مستقیم و علمی با روالهای طراحی سر و کار دارد. این بخش با توجه به هدفهای آموزشی ، تحلیل و طبقه بندی آنها شروع می شود. شیوه های تعیین توالی مطلوب آموزش ، برای استفاده در رویدادهای آموزشی درون تکی ، و برای ربط دادن رویدادها به انتخاب رسانه های مناسب شناسایی شده است.

فصل 13 روالهای سنجش عملکرد دانش آموز را از طریق استفاده از اندازه گیرهای معیاری و هنجاری توصیف می کند.

نظامهای ارسال آموزش موضوع کلی بخش چهار است. این موضوع شامل کاربرد فرآورده ها و اصول طراحی در آموزش گروهی و انواع مختلف آموزش انفرادی است. فصل پایانی ، 16 مربوط به شیوه های ارزشیابی برنامه های آموزشی است.

 

🔳 فهرست مطالب کتاب شامل موارد زیر می باشد :

 

بخش اول : مقدمه ای بر نظام های آموزشی

فصل اول: مقدمه

فصل دوم: طراحی نظامهای آموزشی

 

بخش دوم : فرایندهای اساسی در یادگیری و آموزش

فصل سوم: بازده های آموزشی

فصل چهارم: انواع یادگیری - مهارت های ذهنی و راهبردها

فصل پنجم: انواع یادگیری - اطلاعات ، نگرشها و مهارت های حرکتی

فصل ششم: یادگیرنده

 

بخش سوم : طراحی آموزش

فصل هفتم: تعریف اهداف عملکردی

فصل هشتم: تحلیل تکلیف یادگیری

فصل نهم: طراحی توالی آموزش

فصل دهم: رویدادهای آموزشی

فصل یازدهم: انتخاب و بهره برداری از رسانه ها

فصل دوازدهم: طراحی یک درس

فصل سیزدهم: سنجش عملکرد دانش آموز

 

بخش چهارم : نظامهای ارسال آموزش

فصل چهاردهم: آموزش گروهی

فصل پانزدهم: آموزش انفرادی

فصل شانزدهم: ارزشیابی آموزش

 

  • تنها كاربران عضو می توانند نظر خود را بنویسند